当我不再假装每个人都在观看直播时，在线课程变得更容易了

我在在线教学中犯的错误是，把一切都构建成中间隔着摄像头的普通直播课。 这可能对少数学生有效。其余的学生要么在工作，要么在用手机，要么在照顾孩子，要么坐在嘈杂的公寓里，或者在午夜观看录像。如果课程只有在每个人都实时且全神贯注时才有意义，那么半数学生在开始之前就已经落后了。 我改变了构建课程的方式。更短的直播片段、更清晰的检查点，以及不需要学生为了找一个步骤而重播四十分钟视频的说明。我还开始以一个疲惫的人会搜索的方式来命名文件和作业，而不是按照教学大纲委员会编写的方式来命名。 最大的改进来自于更快的反馈。一条针对具体错误的简短说明，每次都比长篇大论的通用评论更有效。在线学生不需要讲师发布更多励志贴。他们需要知道在下一个任务淹没他们之前，需要修正什么。