如何在不增加额外评分负担的情况下在课堂上使用出口卡（Exit Tickets）

出口卡听起来很简单，直到它们变成一堆没人有时间阅读的纸张。我见过老师每天收集它们，放进文件夹，然后因为在数据发挥作用之前下一节课就已经开始了而感到内疚。问题不在于出口卡本身，而在于要求的内容太多。 对我有效的方法通常是与明天的课程相关的一个决定。不要问"写下你今天学到了什么"，因为那只会给我二十个版本模糊不清的句子。我宁愿问一个技能问题、一个错误检查，或者一个简短的解释，这能告诉我是否可以继续进行下一阶段。如果我不能在五分钟内整理完答案，那么提示语可能就太宽泛了。 我也停止了像对待常规作业那样给出口卡评分。学生需要知道我在阅读它们，但他们不需要每次都得到完整的分数。有时我把它们分成三堆：掌握了、差不多、需要重教。有时我只挑出两个常见错误，并以此作为下一节课的开端。对于数学，那可能是一个计算步骤；对于阅读，那可能是一个能显示他们是否真正理解文章的句子。 困难的部分在于防止这种常规变成虚假数…